前言
教育行業(yè)迎來三浪疊加時代，那么是哪“三浪”呢？
標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；苿咏逃龣C(jī)構(gòu)的線下擴(kuò)張是第一浪；
第二浪是教育機(jī)構(gòu)在互聯(lián)網(wǎng)化和線上擴(kuò)張的模式下，在線教育領(lǐng)域走出了很多獨(dú)角獸；
而隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新技術(shù)的逐漸成熟，教育行業(yè)又迎來了第三浪，在不久的將來，整個行業(yè)的生態(tài)會隨著科學(xué)技術(shù)的落地而發(fā)生巨大的變化。
線上線下相結(jié)合，全渠道打通是教育行業(yè)迎來三浪疊加的重要體現(xiàn)。在這三浪疊加的時期，教育機(jī)構(gòu)未來該如何乘勢而興？
首先，教育領(lǐng)域是高度分散的市場，想要通過互聯(lián)網(wǎng)形成壟斷是不可能的，因?yàn)榻膛嘈袠I(yè)不具備社交網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)和資源網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。但是互聯(lián)網(wǎng)會給教育行業(yè)帶來巨大的助力卻是不可忽視的。
也正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)教育在未來很長一段時間，都不會燒成壟斷性市場，這就給了所有教培機(jī)構(gòu)機(jī)會，去切割一塊細(xì)分的領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域當(dāng)中可以做小而美，可以做大而全。
教育機(jī)構(gòu)要考慮的是如何借助技術(shù)更好的輔助，從而讓自己所在的教育細(xì)分領(lǐng)域做的更好。
在線教育場景四大工具
第一個是連接工具，通過一個平臺將學(xué)生、老師和教學(xué)資整合在一起，可以理解成是一個累積沉淀工具，也是連接工具。
第二個是授課工具，也就是課程的呈現(xiàn)形式，可以通過技術(shù)手段增強(qiáng)授課環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，提升課堂的有效性，幫助上課跨越時間、空間的界限，學(xué)員可以通過碎片化的時間來學(xué)習(xí)。
第三個是互動工具，老師和學(xué)生之間還是要存在交互，通過有效的互動激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)習(xí)效果。
第四個是營銷工具，通過各種營銷手段將課程更廣泛的推廣出去，才能讓更多有需要的人學(xué)習(xí)到相關(guān)課程。
總而言之，一家小型的教培機(jī)構(gòu)要想生存下來，就是要做到科技賦能，引入提高效率的技術(shù)。
例如專注教育培訓(xùn)行業(yè)的拼個班，就是通過技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)買課拼團(tuán)、分享傭金、1元試聽等實(shí)用功能，幫助教培機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)品牌傳播、課程展示、線上購買、付費(fèi)用戶老帶新等一站式有效招生方式。
總結(jié)：
在線教育技術(shù)雖然不能完全取代線下教育，但是線上線下相結(jié)合、打通全渠道，可以大幅度推動學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高。
拼個班用科技賦能新教育行業(yè)，讓老師更美好、學(xué)生更美好、教培機(jī)構(gòu)更美好，直至讓社會更美好。
